人教版五年级信息科技全一册第22课 兔子增长有规律(1)（教学设计）教案.pdfVIP

第21课《兔子增长有规律（1）》教学设计

一、教学设计理念

本教学设计以《义务教育信息科技课程标准》为核心指导，立足新课标“素养为本”

的基本理念，聚焦信息科技核心素养的培养，将计算思维、信息意识、数字化创新与

实践、信息社会责任融入课堂教学全过程。采用情境化教学与项目式学习相结合的方

式，以“森林魔法学院破解咒语”为核心情境，让学生在趣味探究中发现兔子数量变

化规律，理解斐波那契数列的本质，掌握用算法和循环结构描述规律的方法，实现“

做中学、用中学、创中学”。同时，注重知识的迁移与应用，通过兔子跳台阶问题让

学生体会计算思维在实际问题解决中的价值，培养学生主动探究、合作交流的学习能

力，树立运用信息技术解决实际问题的意识。

二、教学内容分析

本课是人教版信息科技五年级第六单元“快速遍历数据”的第22课，是培养学生计算

思维的重要内容。教学内容围绕“破解兔子预言咒”和“揭秘台阶穿越咒”展开，分

为四个板块：探寻兔子数量变化规律、用算法描述数量变化、课堂知识总结、兔子跳

台阶问题应用。

本课的核心知识是斐波那契数列和循环结构算法，从具体的兔子繁殖情境出发，让学

生先通过观察、记录发现“从第三项开始，每一项等于前两项之和”的规律，再用符

号和自然语言描述算法，进而理解循环结构的意义和应用，最后将规律迁移到跳台阶

问题中，实现知识的内化与应用