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创设生活情境解决物理问题

薛国营西安滨河学校

【摘要】生活中处处有物理，随着社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在课堂教学中使学生感到物理就在生活中,激发学生的问题意识,增强学生学习的兴趣,促使学生围绕自己身边的问题展开探究,提高学生应用物理知识的能力。

【关键词】渗透生活化情境问题意识探究物理课堂教学

教育家陶行知先生的“生活教育”理论，其主体就是“生活即教育”，它为我们指明了物理教学活动的方向。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在课堂教学中适时地将物理知识渗透到现代生产生活中去，更能激发学生的求知欲，提高课堂教学兴趣，活跃气氛。

一、教学活动中应注重介绍物理知识在日常生活、生产中的应用

教学活动中，可以结合相关教学内容的学习，让学生思考、讨论、探究日常生活、生产的一些热点问题。如：1、为什么人们常说下雪不冷化雪冷？2、光纤通讯，红外线遥感，磁悬浮列车，电子显微镜，电冰箱，微波炉，电饭锅，空调，可视电话，饮水机，日光灯、光控灯、温控灯、声控灯等的工作原理是怎样的？3、医院里医生给发高烧的病人降温的时候常常采用哪些方法？4、为什么在下雨之后覆盖在草堆上的塑料薄膜上的积水一定要把它抖掉？5、为什么不能在高速行驶的车辆中向外扔东西？6、汽车上的“安全带”和“安全气囊”有什么作用？7、为什么“火车站、地铁站”的月台上要画上“