《复式条形统计图》平均数与条形统计图（第1课时）系列.docxVIP

《复式条形统计图》平均数与条形统计图（第1课时）系列

一、教学核心定位（第1课时）

本课时是“平均数与条形统计图”单元的开篇基础课，核心是衔接前期单式条形统计图的知识，初步渗透复式条形统计图的特点，同时关联平均数的意义与求法，为后续完整学习复式条形统计图、运用平均数分析数据奠定基础。教学重点聚焦“单式条形统计图的回顾与拓展”“平均数的意义及简单求法”，难点是理解平均数与条形统计图的关联，能借助条形统计图初步分析数据、感知平均数的代表性，兼顾知识衔接与素养培养，贴合四年级学生的认知特点——需借助直观情境和动手操作理解抽象概念，避免复杂计算和深奥理论。

二、知识点梳理（第1课时核心）

（一）基础回顾：单式条形统计图

核心定义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来，这样的统计图叫做单式条形统计图（只统计一组数据）。

关键要素：标题、横轴（表示统计对象）、纵轴（表示数量及单位）、直条（长短对应数量多少），绘制时需保证直条宽度一致、间隔均匀，标注数据清晰。

应用场景：能直观反映一组数据的多少，便于比较同一组数据中不同对象的差异（如：四年级一班同学收集饮料瓶的数量统计）。

（二）新知导入：平均数的意义与求法

平均数的意义：一组数据的总和除以这组数据的个数，所得的商叫做平均数，它是表示一组数据总体水平的“虚拟”数，不是每个数据的实际