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2026年学生学业水平及素质评价分析报告

第一章评价背景与定位

2026届学生是“双减”政策落地后的第三届完整周期毕业生，也是《义务教育课程方案（2022年版）》与《普通高中课程方案（2020年修订）》并行实施的交汇群体。省、市、校三级不再以“唯分数”作为升学唯一标尺，而是把“学业水平＋综合素质”双轨并行的结果纳入毕业认定与高中录取。本报告以华东某地级市38所公办初中、12所完全中学初中部共2.7万名九年级学生为样本，数据采自2025年9月至2026年6月，覆盖课堂表现、作业过程、阶段性测试、项目学习、体质监测、艺术测评、劳动实践、心理问卷、同伴互评、家长问