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2026年第2期数学教学2-31

分析图形探本质深度思考促发展

张灏

（上海市上宝中学，上海202201）

11问题的提出问题的提出教学中，学生虽然对每个基本图形都认识，但

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》一旦放在一道压轴题中就无法辨别、剥离.因

（以下简称为《课标》）将课程总目标表述为以此，在此次关于核心素养和深度学习的研修

下三个方面：（1）获得四基，即适应未来生活和中，笔者从上海市长宁区一模第25题出发，从

进一步发展所必需的数学基础知识、基本技不同角度分析问题，串联相似三角形中的基本

能、基本思想、基本活动经验；（2）体会数学知图形，利用知识本体实现对压轴题的深入分析

识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之