课后素养评价18　分析与综合及其辩证关系.docxVIP

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课后素养评价(十八)

分析与综合及其辩证关系

知识点1分析与综合的含义

1．把一个学生的思想品德、智力水平、学业成绩、健康状况等方面联系起来，加以评价。这一思维过程()

①运用了分析方法②运用了综合方法③从整体上认识事物④坚持精确认识事物

A．①② B．①④

C．②③ D．③④

C解析：材料强调把一个学生的多方面联系起来，加以评价，这一思维过程运用了综合方法，从整体上认识事物，②③符合题意。这一思维过程并未运用分析方法，并不一定精确认识事物，①④排除。

2．下图是一个通用的写作模型——金字塔结构：其最顶端的内容是主要信息或结论；下一层是支撑结论的关键信息；再往下一层是支持关键信息的次要信息。运用金字塔结构进行思考，能帮助我们在写作时梳理和厘清各类信息之间的逻辑关系。这启示我们()

①要在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律

②要学会用逆向思维认识事物的变化、把握事物的发展

③将注意力集中在问题的各个“点”上就能全面而深刻地认识事物

④要想深刻认识事物，就必须运用矛盾分析方法认识事物的矛盾

A．①② B．①④

C．②③ D．③④

B解析：依据题意，运用金字塔结构进行思考，能帮助我们在写作时梳理和厘清各类信息之间的逻辑关系。这启示我们要在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律，要想深刻认识事物，就必须运用矛盾分析