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小学一年级科学（下）第二单元第6课空气存在知识清单

一、核心概念与知识构建

【核心概念】物质与存在

【基础概念】空气是一种真实存在的、占据空间的、没有固定形状的物质。它虽然看不见、摸不着，但我们可以通过多种间接的方法感知它的存在。

【知识内涵】本课旨在引导一年级学生从最初的“周围有空气”的模糊认识，进阶到“空气存在于我们周围的各种空间里”这一清晰、具体的科学认知。这不仅是对物质世界的基本探索，更是为后续学习空气的性质（如流动性、有质量、可压缩等）以及风、燃烧、呼吸等与空气相关的自然现象与生命活动奠定坚实的认知基础。学生需要建立的核心理念是：空气不是“无”，而是“有”，它广泛地、连续地分布在我们生活的空间以及许多看似“空”的物体内部。

二、探究方法与科学思维

【重要探究方法】间接观察法

由于空气无色、透明、无味、无臭，无法通过直接感官（看、闻、尝、摸）全面感知，因此，引导学生利用其他材料（如塑料袋、瓶子、吸管、水槽、粉笔、土块等）通过实验现象来“看到”空气的“痕迹”是本课的核心方法。这是一种典型的“转换法”思维在小学低段的初步渗透，即通过可观察的现象来推断不可直接观察的事物。

【科学思维训练】

1.预测与验证思维：在实验前，引导学生大胆猜测“这个看起来空空的瓶子里/粉笔里/土块里有空气吗？”，然后通过实验操作进行验证，将自己的预测与实验结果进行对比，形成初步的科学求证意识。

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