2026道德与法治六年级拓展空间 发展战略谋划.pptx

一、战略目标：构建“三维一体”的成长坐标系

演讲人

2026-03-06

战略目标：构建“三维一体”的成长坐标系

01

资源整合：构建“三位一体”的支持体系

02

实施路径：打造“课堂-生活-社会”的立体成长场域

03

评价机制：建立“发展性”的成长记录体系

04

目录

2026道德与法治六年级拓展空间发展战略谋划

作为一名深耕道德与法治教育领域十余年的一线教师，我始终坚信：六年级是学生价值观形成的关键转折期——他们即将告别童年，迈入青春门槛，对“规则”“责任”“公平”的认知正从感性体验向理性思考过渡。2026年版道德与法治教材的“拓展空间”模块，正是为这一阶段学生量身打造的成长阶梯。今天，我将以教育实践者的视角，从战略目标、实施路径、资源整合、评价机制四个维度，系统谋划这一模块的发展方向。

01

ONE

战略目标：构建“三维一体”的成长坐标系

1知识维度：从“记忆概念”到“理解内核”

六年级学生已掌握基础的道德规范（如诚信、友善）和法律常识（如《未成年人保护法》基本条款），但对“为什么需要这些规范”“规则如何维护群体利益”的理解仍停留在表层。2026拓展空间的首要目标，是推动知识学习从“概念记忆”转向“内核理解”。

例如，在“我们的公共生活”单元，传统教学多围绕“爱护公共设施”展开，拓展空间可设计“社区公共设施使用调查”：学生分组走访小区，统计健身器材损坏率、座椅涂鸦情况，结