3.《四季的天气》教学设计（表格式） 2026苏教版科学二年级下册.docVIP

3.《四季的天气》教学设计

核心概念：天气和气候

跨学科概念：物质与能量

内容要求:

9.3②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。

教材分析：

本课《四季的天气》是苏教版二年级下册第一单元“天气”的起始核心内容，承接一年级下册“认识自然现象”的基础，聚焦“四季天气的多样性与典型特征”，为后续学习“天气与生活”“天气变化的影响”奠定认知基础。教材遵循低年级科学“具象感知—经验联结—初步归纳”的编写思路，通过四季风景图、生活场景对比、简单观察活动等内容，引导学生从生活经验出发，感知春、夏、秋、冬的天气差异。

学情分析：

二年级学生具备以下认知基础：在日常生活中积累了对四季的感性体验，能初步区分春、夏、秋、冬四个季节，对晴天、雨天、雪天等常见天气有直观认识；具备简单的观察能力和语言表达能力，乐于参与游戏、动手操作等互动性强的学习活动；在上册科学学习中，初步接触过“自然现象的观察”，养成了初步的小组合作意识。

学习目标：

1.科学观念：知道春、夏、秋、冬四季的典型天气特征，理解四季天气具有规律性和多样性，建立“季节与天气密切相关”的初步认知。

2.科学思维：能通过观察图片、实物、视频等素材，对比分析四季天气的差异，学会用简单的词语或图画归纳四季天气特点。

3.探究实践：学会用多种方式（图画、文字、语言）记录和表达四季天气特征及影响，提升观察、合作与实践能力。