语文课堂教学现状的几点思考.pdfVIP

针对小学语文课堂教学现状的几点思考

随着新一轮课程改革的全面启，向课堂四十分钟要质量是

摆在每一位课改教师面前的既古老又崭新的课题，课堂教学是执

教者实现教学目标，不断提高学生语文素养的重要手段，在现在

教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的主人，是教师

进行课堂教学的主体的新理念的指引下，几年来，诸多老师在此

方面都做了一些有易的尝试，在我几年的教学实践中，针对小学

语文课堂教学的现状，对课堂教学中存在的一些现象一直以来，

引发着我的思索，下面我就小学语文课堂教学的现状谈几点自己

不成熟的见解，以求和各位同行共同探讨。

一、对生字教学的思考

现在的识字教学新课标倡导识写分开，即多认少写，目的是

让学生通过大量的识字，提早让学生进行阅读。现在大多数教师

的做法是单独识字，就是将识字作为一个单独的教学环节进行处

理，这样做很不合适。因为语文教学是一个整体的教学过程，每

一部分的教学设计都不是独立的，各部分之间都是有联系的，单

独的把某一部分作为一个独立环节，而且与各部分都没有联系是

不可取的。尤其一、二、年级的识字教