原创力文档摘要
摘要
教育数字化进程催生的数字教材革新，亟需突破传统交互设计的认知局限。针对现有
数字教材存在的设计与访问方面的问题，如可访问性存在局限、认知负荷较大、内容整合
性缺失、用户界面设计亲切感弱等，本研究在具身认知理论、沉浸理论以及示能性理论等
理论的指导下，运用文献研究法、调查法和软件开发法等主要研究方法，探索数字教材交
互设计的优化路径，旨在构建更具体验感与沉浸感的学习环境，提升学习者的学习与认知
体验。研究主要包括文献梳理、可近性数字
摘要
摘要
教育数字化进程催生的数字教材革新，亟需突破传统交互设计的认知局限。针对现有
数字教材存在的设计与访问方面的问题，如可访问性存在局限、认知负荷较大、内容整合
性缺失、用户界面设计亲切感弱等，本研究在具身认知理论、沉浸理论以及示能性理论等
理论的指导下，运用文献研究法、调查法和软件开发法等主要研究方法，探索数字教材交
互设计的优化路径，旨在构建更具体验感与沉浸感的学习环境，提升学习者的学习与认知
体验。研究主要包括文献梳理、可近性数字
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