第9课《木兰诗》教学设计（巾帼豪情，诗韵流芳）及阅读训练题-2025-2026学年统编版语文七年级下册.docxVIP

巾帼豪情，诗韵流芳：《木兰诗》教学评一体化设计

一、教学案

（一）课题

《木兰诗》（部编2024版七年级下册）

（二）课时安排

2课时

（三）学科素养目标

1.语言建构与运用：识记“唧、杼、鞍、鞯、辔、朔、柝”等重点字词读音与释义；积累“唧唧、当户、万里赴戎机、关山度若飞”等文言词句，掌握互文、对偶、排比等文言修辞的用法；能流利、有感情地朗读并背诵全诗，提升文言诗文积累与诵读能力。

2.思维发展与提升：梳理诗歌故事情节脉络，分析木兰的人物形象特点；探究诗歌详略安排的写作技巧，提升文本梳理、分析概括与逻辑思考能力。

3.审美鉴赏与创造：感受乐府民歌质朴明快、刚健豪放的语言美；体会木兰“巾帼不让须眉”的形象美与家国担当的精神美；提升古典诗歌的审美鉴赏与情感体悟能力。

4.文化传承与理解：传承木兰忠孝两全、勇敢坚毅、不慕荣利的传统美德；理解古代巾帼英雄的精神内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感，厚植家国情怀与责任担当。

（四）教学重难点

教学重点

1.梳理诗歌故事情节，把握木兰从“闺中少女”到“军中壮士”再到“归乡佳人”的形象变化。

2.积累重点文言字词和语句，赏析诗歌的语言特色与表现手法。

教学难点

1.理解诗歌中互文、对偶等文言修辞的内涵与表达效果，体会乐府民歌的语言特点。

2.结合时代背景，感悟木兰形象背后的文化内涵与精神价值，将传统美德转化为自身的道德修养。

（五）教学过程

第