7.《找空气》教学设计（表格式） 2026苏教版科学一年级下册.docVIP

7.《找空气》教学设计

第1课时

核心概念：1.物质的结构与性质

跨学科概念：1.物质与能量2.系统与模型

内容要求:

观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。

教材分析：

本课是一年级下册第三单元《空气》中第一课。本课学习内容分成两个模块。模块一：空气真实存在。通过兜空气和从袋子中放出空气两组活动，证明空气确实存在。要让一年级学生认识到看不见、摸不到的空气真的存在于我们周围，有一定的难度。这需要让学生有具体直观的感受。模块二：空气的基本特征。通过用眼睛看、鼻子闻、舌头尝、手摸的方法，观察并描述空气的特征，就像让学生认识石头和水一样，了解空气这一物质的基本特征，知道空气是无色无味的气体。

学情分析：

一年级学生好奇心强，喜欢动手操作，但对抽象概念的理解能力有限。他们对周围世界充满好奇，尤其是对自然界中那些即熟悉又神秘的事物，如空气，有着浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，应注意直观演示、动手操作，让学生在玩中学、做中学，逐步提升探究能力。

学习目标：

1.科学观念：学生能说出3个生活中存在空气的地方（如教室、文具盒、气球），我们周围到处都有空气。了解空气是一种无色、无味、透明的气体。

2.科学思维：通过对不同场景、物体中空气的寻找与思考，培养学生初步的分析、推理能力，能尝试解释空气存在的证据。

3.探究实践：能积极参与寻找空气的活动，主动提出问题，尝试解决问题，提高动手时间能力。