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小学语文：仿尺蠖机器人双稳态脊柱结构在古文阅读思维培养中的应用论文

**摘要**

在小学语文古文阅读教学中，学生常因文本晦涩、思维断层与文化隔阂产生畏难情绪，传统“逐字翻译+机械背诵”模式难以激活深度思维。本文借鉴仿尺蠖机器人双稳态脊柱结构的“稳定支撑-灵活过渡-动态平衡”特性，探索其在古文阅读思维培养中的应用路径。通过构建“基础稳固-思维进阶-文化共情”的三阶培养模型，将生物结构的自适应性与古文学习的认知规律相结合，旨在破解学生“读不懂、悟不透、用不出”的困境，为小学古文教学提供具身化、可视化的思维训练新范式。

**关键词**：仿尺蠖机器人；双稳态脊柱结构；小学语文；古文阅读；思维培养

一、