生物与环境-初中-数学-说课稿.docxVIP

第一单元生物与环境

如何设计并完成科学探究实验

张然西安国际港务区铁一中陆港初级中学

一、说教材

1、教材地位

1.1学段价值

通过本思维单元的学习，学生能能够运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的相互关系，认同山水林田湖草是一个生命共同体，形成热爱自然、敬畏自然的情感，树立人与自然和谐共生的生态观，确立生态文明观念。

1.2思维单元价值

本思维单元为第一单元，从宏观而不是从微观角度来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生学习的兴趣；本单元按照生物﹣生物与环境﹣生态系统﹣生物圈的思路，让学生初步建构生物圈的概念，便于后续单元内容的学习。由此可见，在整套教材中