原创力文档摘要
摘要
随着核心素养教育理念的深化，初中英语阅读教学不仅需关注语言技能的培养，更需重视学生思辨
能力的发展。思维地图作为一种可视化思维工具，能够将抽象思维过程具象化，为英语阅读教学提供新
的实践路径。
构建了涵盖阐释、分析和评估三个层级的初中英语思辨能力模型。本研究以济南市某初中八年级两个平
行班(实验班和对照班均46人)为研究对象，开展为期11周的教学实验，对比思维地图教学和常规阅
读教学的效果差异，辅以问卷法、测试法和访谈法收集量
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