原创力文档摘要
摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出了“文化自信”“语言运用”“思
维能力“审美创造四大语文核心素养。核心素养导向的课程改革背景下，传统文言文
教学与语文核心素养之间的矛盾日益凸显。初中文言文教学仍面临“教与“学’’的双
重困境。从教学方法的单一性到学生学习兴趣的低迷，从教学资源的分配不均到教学评
价体系的局限，这些问题相互交织影响着文言文教学的质量与效果。本研究以初中文言
文教学为切入点，聚焦语文核心素养导向
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出了“文化自信”“语言运用”“思
维能力“审美创造四大语文核心素养。核心素养导向的课程改革背景下，传统文言文
教学与语文核心素养之间的矛盾日益凸显。初中文言文教学仍面临“教与“学’’的双
重困境。从教学方法的单一性到学生学习兴趣的低迷，从教学资源的分配不均到教学评
价体系的局限，这些问题相互交织影响着文言文教学的质量与效果。本研究以初中文言
文教学为切入点，聚焦语文核心素养导向
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