4.4 氢原子光谱和波尔的原子模型 学案 -2022-2023学年高二下学期物理人教版2019选择性必修第三册（含答案）.docxVIP

4.4氢原子光谱和波尔的原子模型

一学科核心素养

物理观念∶知道氢原子光谱的规律，理解波尔原子模型的三个假设。

科学思维∶能用能级图来分析光谱的规律，理解理论的局限性与不足。

科学探究：通过波尔理论氢原子光谱的规律的解释程培养学生分析能力，揭示物理现象的科学本质。

科学态度与责任∶从实验规律出发，实事求是，学习科学家艰苦奋斗的精神，激发学生热爱科学的热情。

二学习重难点

重点：氢原子光谱的实验规律，波尔理论的基本假设。

难点：波尔理论的基本假设。

三课前预习

1．原子光谱∶由于原子的_____是分立的，所以放出的光子的_____也是分立的，因此原子的_______只有一些分立的亮线。

2．利用①白炽灯②蜡烛③霓虹灯④在酒精火焰中烧钠或钾的盐所产生的光谱中，能产生连续光谱的有______，能产生明线光谱的有______．

3．根据玻尔原子结构理论，氦离子(He＋)的能级图如图所示。电子处在n=3轨道上比处在n=5轨道上离氦核的距离______(选填“近”或“远”)。当He＋处在n=4的激发态向基态跃迁时辐射光子的能量为______eV。

4．光谱

（1）定义：用棱镜或光栅把物质发出的光按波长（频率）展开，获得____（频率）和____分布的记录。

（2）分类

a.线状谱：光谱是一条条的____。

b.连续谱：光谱是_____的光带。

（3）特征谱线：气体中中性原子的发光光谱都是__