（共12页PPT）第三单元第9课念奴娇·赤壁怀古第一课时奇良教学课件.pptxVIP

念奴娇·赤壁怀古奇良学校某省市高级中学年级：高一年级学科：高中语文（统编版）

第课9念奴娇·赤壁怀古高中语文必修上册第三单元

1.了解苏轼的人生际遇，了解这首词的写作背景。2.诵读这首词，体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的豪放风格。3.体会感受苏轼壮志难酬的忧愤和旷达洒脱的豪情。学习目标：

思考：本词题目是“赤壁怀古”，是一首怀古题材的词，包含了写景、咏史、抒情几部分，哪一句在提醒我们词的结构脉络？简要说说这句话的作用。“江山如画，一时多少豪杰”作用有两点：内容上，将江山之胜和怀古之情融为一体；结构上，起到了过渡的作用。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由写景过渡到咏史，十分自然。“一时多少豪杰”既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写了铺垫。学习任务一：诵读全词，梳理脉络，整体感知词作的大致风貌请同学朗读全词，读清句读，读准字音。

（1）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”①境界阔大：“大”“千古”包容着空间和时间的广泛内涵。②风格雄浑：“东去”“淘尽”突出长江非凡的气势。③与对历史、人生的反思结合起来。历史的长河带走了一切，就是风流人物也不能幸免。此句让我们感受到词人独立于江岸披襟临风、对景抒情的壮怀。学习任务二：赏析写景、咏史、抒情融为一体的艺术活动1：朗读上片。词人面对的赤壁江景是怎样的，