小学生学习几何的特点分析.docx

的依赖较大?闭合的区域”往往比“开放的区域”更为直观。如对三角形的性质理解可能会比对角的性质认识更容易；对周长的理解可能会比面积更容易。正如我们听到许多教师讲解一种经验几何或实验几何，因此，小学生获得几何知识并形成空间观念，更多的是依靠他们的动手操作。小学生在这个过程中，是通过不断地尝试搭建、选择分类、组合分解等活动来《面积与面积单位》时，总是让学生通过自己手的触摸来体验?面”的大小，并与周长作出对比，逐步获得对■面积”的理解。(2)用经验来思考和描述性质或概念无法运用精确语增加自己的体验

的依赖较大?闭合的区域”往往比“开放的区域”更为直观。如对三角形的性质理解可能会比对角的性质认识更容易；