幼儿园教师家园沟通效能感与家长满意度关联——基于2024年沟通记录与满意度问卷.pdfVIP

幼儿园教师家园沟通效能感与家长满意度关联——基于2024

年沟通记录与满意度问卷

摘要本研究旨在系统探讨二零二四年度幼儿园教师家园

沟通效能感与家长满意度之间的内在关联机制及其动态调节路

径。随着我国关于深化新时代教育评价改革、强化家校社协同

育人机制的政策深度落地，教师在处理复杂家园关系时展现出

的效能感已成为衡量园本教研效度与保教质量感知的核心维度

。本论文立足于二零二四年度涵盖不同资源赋能区域、涉及九

百六十个代表性教学班级的家园沟通记录文本与家长满意度问

卷数据，通过对沟通频率的稳定性、冲突处理的专业性、情感

共鸣的深度及信息反馈的即时性等典型行为变量进行高频采样

与数字化编码分析，揭示了教师效能感在驱动家长从被动接受

通知向主动参与共育、从单向信息接收向双向情感认同跃迁进

程中的核心调节效应。研究发现，二零二四年的全量样本揭示

，凡是推行了基于共情驱动、建立透明化且高频交互支持系统

的家园环境，其家长在展现高水平园所信任及展现出优异保教

评价方面的表现提升了百分之七十六。基于对二零二四年大规

模数据样本的严谨解构，本文提出了构建一个以教师心理资本

为起点、以专业沟通为路径、以信任共同体塑造为目标的幼儿

园家园沟通效能优化模型。本研究不仅丰富了教师专业发展与

教育管理心理