幼儿园节日主题活动幼儿文化认知变化——基于2023年活动前后访谈与绘画作品对比.pdfVIP

幼儿园节日主题活动幼儿文化认知变化——基于2023年活动

前后访谈与绘画作品对比

摘要本研究旨在系统探讨二零二三年我国幼儿园节日主

题活动中幼儿文化认知的变化特征、演进规律及其对早期民族

认同与文化自信构建的深层驱动作用。随着学前教育高质量发

展迈向深水区，关注幼儿在特定节令情境中的符号识别、意义

建构与情感共鸣能力，已成为提升现代教育治理精度、保障幼

儿人文素养与社会性发展的核心命题。本论文立足于二零二三

年度涵盖不同地理环境、涉及九百六十个代表性教学班级的节

日活动数据，通过对活动前后的深度访谈记录与绘画作品表现

进行对比，从符号表征、习俗理解、价值观内化、跨文化觉察

及情感依恋等五个维度进行质性编码与量化分析，解析了具身

化节日体验在优化幼儿文化认知路径中的调节效应。研究发现

，二零二三年的实证数据揭示，凡是推行了基于生活教育导向

、建立动态文化监测与智能化表达支持系统的教学单位，其在

提升幼儿文化逻辑及审美自觉方面的表现显著优于传统知识灌

输式的活动模式。基于对二零二三年典型节日教育案例的严谨

解构，本文提出了构建一个以情感体验为内核、以多元表达为

路径、以文化自觉为屏障的幼儿园节日教育质量优化模型。本

研究不仅丰富了儿童文化心理学与学前人文教育评价的理论内

涵，也为未