幼儿园家长志愿者活动对幼儿社会性发展——基于2023年志愿者参与记录与幼儿测评.pdfVIP

幼儿园家长志愿者活动对幼儿社会性发展——基于2023年志

愿者参与记录与幼儿测评

摘要本研究旨在系统探讨二零二三年我国幼儿园家长志

愿者活动对幼儿社会性发展的深层影响规律，并解析家长深度

参与在优化幼儿同伴交往、提升社会情感技能及构建高质量家

园协同治理共同体中的驱动作用。随着学前教育高质量发展向

全方位社会化培育深度迈进，关注教育场域中家长志愿者的参

与频率、角色承担类型及由此引发的幼儿社会亲近感转化，已

成为提升现代园所治理精度、保障每一位幼儿社会适应能力的

核心命题。本论文立足于二零二三年度涵盖不同经济区域、涉

及九百六十个代表性教学班级的志愿者活动参与记录与幼儿社

会性测评数据，通过对助教型、环境支持型、资源链接型及安

全保障型志愿者行为进行多维编码，并与幼儿在同伴冲突解决

、合作意识及利他行为等维度的表现进行时序关联分析，揭示

了高质量家长志愿者参与在驱动幼儿社会性成长中的调节效应

。研究发现，二零二三年的实证数据揭示，凡是推行了基于共

情导向参与、建立动态志愿者行为画像与智能化社会性分析系

统的教学单位，其在提升幼儿集体认同感及后续社会交往主动

性方面的表现显著优于传统注重机械出勤或忽视深度互动的参

与模式。基于对二零二三年典型案例的严谨解构，本文提出了

构建一个以社