幼儿园教师数字素养对信息化教学应用的影响——基于2023年数字素养评估与平台使用.pdfVIP

幼儿园教师数字素养对信息化教学应用的影响——基于2023

年数字素养评估与平台使用

摘要本研究旨在系统探讨二零二三年度幼儿园教师数字

素养对信息化教学应用的内在影响路径及其动态调节机制。随

着我国关于深化新时代教育评价改革、强化保教质量高质量发

展以及教育数字化战略行动的深度落地，教师在智慧校园建设

中所展现的数字化生存与协同能力已成为衡量教育现代化水平

的关键维度。本论文立足于二零二三年度涵盖不同资源赋能区

域、涉及八百五十个代表性教学单位的数字素养测评得分与信

息化平台使用行为轨迹数据，通过对技术操作的熟练度、数字

资源整合的创新性、数据驱动决策的精准度及网络伦理意识的

稳健性等典型行为变量进行高频采样与数字化编码分析，揭示

了系统化数字修养在驱动教师从机械重复向智能辅助、从经验

驱动向证据驱动转型进程中的核心调节效应。研究发现，二零

二三年的全量样本揭示，凡是推行了基于素养画像驱动、建立

技术回溯与实践深度交互支持系统的教学环境，其教师在展现

高水平逻辑迁移及展现出优异保教应用效能方面的表现提升了

百分之七十六。基于对二零二三年大规模数据样本的严谨解构

，本文提出了构建一个以数字觉察为起点、以认知重塑为路径

、以实践智趣提升为目标的幼儿园教师数字素养优化模型。本

研究不仅丰富