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留守儿童的同伴支持心理辅导

引言

在城市化进程持续推进的背景下，大量农村劳动力向城市转移，形成了规模庞大的留守儿童群体。这类儿童因父母长期外出务工，亲子互动频率低、情感联结弱，在成长过程中面临着情绪管理困难、社交能力不足、自我认同偏差等心理发展挑战（全国妇联课题组，2020）。相较于家庭、学校等传统支持系统，同伴群体作为儿童日常互动最频繁的社会环境之一，其支持功能逐渐被学界关注。同伴支持心理辅导通过利用儿童间的相似性、平等性和自然互动优势，为留守儿童构建起情感共鸣、经验共享和行为模仿的支持网络，成为改善其心理健康状况的重要路径。本文将从理论基础、现状分析、实施策略及优化路径四方面展开探讨，以期为相关实践提供参考。

一、留守儿童同伴支持心理辅导的理论基础

（一）同伴支持的核心内涵与功能定位

同伴支持是指年龄相近、社会地位相似的个体间通过互动提供情感慰藉、信息共享和行为引导的过程（Hartup,1996）。对于儿童而言，同伴支持不仅是满足归属需求的基本途径，更是其社会化发展的关键载体。具体到留守儿童群体，同伴支持的功能可分为三个层面：一是情感支持，通过倾诉、陪伴缓解孤独感；二是认知支持，借助经验交流拓展解决问题的思路；三是行为支持，通过模仿、鼓励强化积极行为模式（Rubinetal.,2015）。这种支持区别于成人给予的单向帮助，更具平等性和代入感，符合儿童的心理接受特点。

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