巍山县牛街小学低年级数学符号意识培养现状及策略研究.docxVIP

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摘要

数学符号意识是对数学符号含义、用法的理解，能用符号表征问题、进行操作与思考，是数学学习的关键素养。数学符号意识作为小学数学核心素养的关键组件，是小学低年级学生构建数学思维的重要基石。本研究旨在深度剖析小学低年级数学符号意识的培养现状，并提出有效的策略，以小学低年级学生为研究对象，采用文献法、问卷调查法、访谈法，学生以围绕态度、理解、方法、效果四个维度展开；教师以围绕态度、内容、方法、效果四个维度展开，对巍山县牛街小学的一、二年级师生的数学符号意识培养展开调查。根据调查结果发现主要存在一下问题：师生对数学符号的认知不够全面；数学符号理解不透彻；教学方法单一，缺少理论联系实际。根据造成问题的原因，提出相应策略。

关键词：数学符号；数学符号意识；小学低年级

目录

TOC\o1-3\h\u15399一、绪论 1

23359（一）研究缘起 1

17756（二）研究目的 1

15944（三）研究意义 1

177731.理论意义 1

212972.实践意义 2

5499（四）文献综述 2

195331.国内研究现状 2

116392.国外研究现状 3

15624（五）研究方法 3

269671.文献法 4

140372.问卷调查法