小学六年级数学下册《“可能性”总复习》差异化教学探究设计.docx

小学六年级数学下册《“可能性”总复习》差异化教学探究设计

一、设计背景与理念

（一）指导思想

本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，深度践行“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念。在总复习阶段，摒弃“一刀切”的机械重复模式，转向以核心素养为导向的差异化探究。通过精准把握学生已有认知的差异，设计多维度、可选择的探究任务，引导学生在真实情境中深化对随机现象的理解，发展数据意识、推理意识和应用意识，实现从“知识重现”到“素养提升”的跨越。

（二）【核心素养发展点】

1.数据意识：在具体情境中，感悟数据的随机性，能通过实例简单说明随机现象发生的