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幼儿园科学小实验课程计划

一、课程背景与目标定位

（一）课程开发背景

3-6岁是幼儿感知觉发展的关键期，对周围世界的好奇心和探索欲极为旺盛。科学小实验作为具象化的科学启蒙载体，能通过“动手做”的方式，将抽象的科学现象转化为可触摸、可观察的操作过程，契合幼儿“直观行动思维”为主的认知特点。当前幼儿园教育实践中，科学领域常因材料准备复杂、安全风险高而被简化为“教师演示+幼儿观看”，难以满足幼儿主动探索的需求。本课程计划以“生活化、游戏化、安全化”为核心，聚焦幼儿可操作、易理解的小实验，旨在填补科学启蒙的实践空白。

（二）课程总体目标

课程以《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标为依据，围绕“科学探究”与“数学认知”两大核心，着力培养幼儿三方面能力：

兴趣与态度：激发对自然现象、物质变化的好奇心，愿意主动观察、提问和尝试；

方法与能力：发展观察记录、比较分析、简单推理的能力，掌握“猜测-验证-结论”的探究流程；

情感与习惯：培养耐心操作、合作分享的学习品质，初步形成“尊重事实”的科学态度。

（三）年龄段分层目标

小班（3-4岁）：侧重感官体验与兴趣激发，选择材料安全、步骤简单（2-3步）、现象明显的实验，如颜色混合、物体沉浮等，引导用“看一看、摸一摸”描述感受；

中班（4-5岁）：增加操作挑战性（4-5步），引入简单变量控制（如不同浓度的溶液），鼓励用图画记录现象，能说出“我发现了什