小学五年级语文下册第四单元《清贫》革命文化主题阅读教学设计.docxVIP

小学五年级语文下册第四单元《清贫》革命文化主题阅读教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于“文化自信”核心素养的培育，紧扣“革命文化”主题内容的学习要求。教学设计贯彻“学习任务群”理念，特别是“文学阅读与创意表达”与“思辨性阅读与表达”任务群的整合实施。以深度学习的理论为指导，强调在真实、富有意义的情境中，引导学生通过文本细读、跨学科联结、价值辨析与创意实践，完成对《清贫》一文从语言形式到思想内涵的立体化、个性化建构。本设计旨在超越对革命故事的表层理解，引导学生在历史语境与当代生活的对话中，探究“清贫”精神的历史意义与当代价值，实现革命文化教育的入脑入心，促进正确世界观、人生观、价值观的形成。

??二、文本教学解读

??《清贫》是革命先烈方志敏于狱中写就的遗著节选，是统编教材“革命文化”主题单元中的经典篇目。对于五年级学生而言，本文在语言和思想上具有双重教学价值。

??从语言形式看，本文是一篇叙事性散文，以第一人称回忆录的方式展开。其语言质朴无华，却极具表现力。教学价值点在于：1.独特的叙事视角与结构：文章以“我”的亲历者视角，通过“被捕搜身”这一核心事件，穿插对“家庭财产”的概述与议论，事件叙述与理性阐述交织，形成了夹叙夹议的独特文本结构。2.生动传神的细节描写：对两个国民党士兵从“满肚子热望”到“怀