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大学语文---报任安书大学语文---报任安书大学语文---报任安书史

彐

报任安书

朗

教学重点

作者简介

背景简介

内容述

艺术赏

思考练

数学目的

了解《史记》的写作过程和成书原因,

理解本文的背景与司马迁的遭遇

认识司马迁的人生观、价值观及其意义

感受司马迁逆境中发愤的高尚人格

体会本文叙事、说理、抒情融于一炉的

写法。

适田

在幼儿园，我们会时常遇到一些语言发展有障碍的孩子。这些孩子的语言学习就显得尤其重要。正如《纲要》所提那样，“对有语言障碍的儿童要给予特别关注。”作为教师，要做有心人，在发现幼儿有可能存在语言障碍后，及时沟通家长，并与家长共商进一步的检查和评估。在日常语言教学中，教师需要帮助这些孩子提高运用语言交流的自信心，鼓励他们积极参与交往，并制定特别的教育计划个案，针对幼儿的语言问题给以特别的帮助。

中班刚开学，我班就插进来几名新小朋友，虽然有两个孩子年龄较小些，但很快地就适应了幼儿园班的集体生活，有一名个子较高的小男孩，叫刘威葳，性格内心，不爱说话，平时从不和别人交往，每天坐在位置上不动，有时小朋友找他玩他也不理别人，就是老师和他说话他也只是看着，从不做任何表情，就连摇头点头都不愿意做。

有一天，他没来上幼儿园，我联系家长，从家长口中了解到，因为父母上班比较忙，刘威葳从半岁就一直跟着爷爷奶奶生活，父母有点时间去看望一下和他说说话，他常常是很陌生地