3-2 哦，香雪（教学设计）高中语文统编版必修上册.docxVIP

第3课《哦，香雪》教学设计

1.赏析作品清新、淡雅的语言特点，理解小说题目的含义；

2.小说理清脉络，概述小说情节；

3.赏析香雪等人物形象，把握描写的方法；

4.理解人性美、人情美以及对文明的追求，探讨小说的现实意义。

教学重点：

分析“铅笔盒”“火车”的象征意义，赏析心理描写对展现香雪内心世界的作用。

教学难点：

理解香雪“换铅笔盒”行为背后的精神觉醒，把握城乡文明碰撞中的人性光辉。

展示老式绿皮火车图片与铅笔盒实物，提问：“在改革开放初期的乡村，一列火车、一个铅笔盒为何能改变一个少女的命运？”简介铁凝及创作背景，引出主题：“香雪的故事如何展现城乡文明的相遇？”。

【走进作者】

铁凝，1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》;中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》;短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《马路动作》《安德烈的晚上》。

【写作背景】

“文化大革命”时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国