高三上册语文教学计划.docxVIP

高三上册语文教学计划

作为带过五届高三的语文教师，每到新学期开学前，我总会坐在办公桌前翻看着上届学生的作文本和笔记，回想他们在备考路上的困惑与成长。今年接新高三，看着教室里新换的课桌椅和讲台上还带着墨香的《高考语文考试说明》，我更清晰地意识到：高三上册不仅是知识的整合期，更是能力的突破期、心态的调适期。结合新课标要求、近年高考趋势以及本班学情，现制定本学期语文教学计划如下。

一、指导思想与学情分析

（一）指导思想

以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为纲领，紧扣高考”一核四层四翼”评价体系，立足”语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四大核心素养，在完成必修与选择性必修教材整合教学的同时，重点突破高考核心考点，帮助学生实现”知识系统化-能力迁移化-应考精准化”的进阶，为下学期的综合冲刺奠定坚实基础。

（二）学情诊断（基于开学前两周的摸底）

知识基础：本班45名学生中，约60%能准确默写高考必背古诗文（如《离骚》《赤壁赋》），但对虚词”之”“其”的多义辨析、词类活用的判断仍有疏漏；现代文阅读中，论述类文本能快速抓取论点，但对论证思路的梳理常出现”跳步”；文学类文本对人物形象的分析易停留在表面，缺乏对情感脉络的深层挖掘。

能力短板：写作是最突出的薄弱环节——上周批改的开学作文《跨越与坚守》中，70%的学生存在”论点模糊”“论据陈旧”“论证单