多媒体辅助教学在初中数学教学中的应用说课讲解_1.docxVIP

理解又存在着诸多不便。若通过多媒体课件，利用屏幕上的“旋转”、“反射”、“展开”等动态演示。把曲面问题转化为平面问题中两点之间线最短来收集于网络，如有侵权请联系有关的问题，造成了强烈的悬念，学生疑中生趣，从而积极主动地开始了新知识的学习。又如，在学生初次接触几何图形时，一开始学生有畏难情绪，这与学生的思维方式、思维能力线有怎样的

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有关的问题，造成了强烈的悬念，学生疑中生趣，从而积极主动地开始了新知识的学习。又如，在学生初次接触几何图形时，一开始学生有畏难情绪，这与学生的思维方式、思维能力

线有怎样的 精品文档位置关系？”学生马上可以回答：圆与直线有不相交、相切、相交等三种位置关系。这样在讲授新知识之前，通过有趣的故事画面创设问题情景，提出与新知识

体在屏幕上演示日出的动画：画面上，太阳从地平线下，冉冉升起，光芒四射，这是一副多么美丽的画面啊！学生的注意力马上集中在屏幕上。然后，教师及时的提出问题：“圆与直

多媒体辅助教学在初中数学教学中的应用

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媒体在教学过程中的演示契机，能激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程、更好地发挥教师的主导作用和学生的主题