2026西师大版数学三年级下册第三单元《小数的初步认识》大单元整体教学设计.docx

《小数的初步认识》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《小数的初步认识》是数与代数领域“数的认识”与“数的运算”的基础内容，是学生从整数认识向小数认识过渡的关键节点。《数学课程标准》指出：能结合具体情境初步认识小数，会读、写小数；能比较一位小数的大小；能计算一位小数的不进位、不退位加减法及进位加法、退位减法；结合生活情境感受小数的意义，运用小数解决购物、测量等简单实际问题，发展数感、运算能力与应用意识。学业要求明确：能准确描述小数的含义，规范读写小数；掌握一位小数大小比较与加减计算方法，理解算理；能结合人民币、长度等生活场景解释小数，解决简单实际问题。

（二）单元教