[56610246]Unit 3 At the restaurant（教学设计）-2025-2026学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级下册[t].docxVIP

鲁科版四年级下册Unit3AttheRestaurant

单元整体教学设计

一、指导理念

（一）新课程标准

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）在“课程理念”

部分，增加了“以主题为引领选择和组织课程内容”“践行学思结合、用创为本的

英语学习活动观”“注重‘教-学-评’一体化设计”等三大重要理念。新课标中也

指出，“推动实施单元整体教学，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝

图”（教育部，2022）。为此，本课时的教学设计思路如下：基于课程标准和对课

程内容及学情分析，提炼主题意义，挖掘育人价值，本单元以“人与社会”主题为

引领，围绕“饮食文化、健康生活、社会交往”组织内容，践行“学思结合、用创

为本”的英语学习活动观，注重“教—学—评”一体化设计，推动单元整体教学，

形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；基于育人蓝图，构建目标体系；

根据整体建构，推进单课实施。

（二）逆向教学设计

UnderstandingbyDesign一书指出，逆向教学设计分为以下三个阶段：第一阶

段为确定预期学习结果，学生能用英语点餐、表达饮食喜好、了解中西餐饮文化差

异；第二阶段为确定合适的评估证据，通过角色扮演、菜单设计、海报制作等任务

评估语言运用能力；第三阶段为设计学习体验和教学，创设真实餐厅情境，开展任

务驱动型学习。以终为始的逆向