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小学科学教学中培养学生探究能力的实践研究论文

**摘要**

小学科学课程是培养学生科学素养的重要载体，而探究能力作为科学素养的核心，其培养质量直接影响学生未来的科学思维与实践水平。当前，小学科学教学中仍存在学生探究意识薄弱、方法欠缺、体验肤浅，以及教师教学设计碎片化、过程形式化、评价单一化等问题。本研究立足教学实践，聚焦探究能力培养的现实困境与实施瓶颈，旨在探索可操作的实践策略，为提升小学科学教学实效提供参考，助力学生从“被动接受”走向“主动建构”，真正成为科学学习的主人。

**关键词**：小学科学；探究能力；实践研究；教学困境；素养培育

一、问题的提出

在科学教育改革的浪潮中，“探究”已成为