小学阶段灾难预防教育实施比较——基于2023年灾难教育课程框架.pdfVIP

小学阶段灾难预防教育实施比较——基于2023年灾难教育课

程框架

摘要与关键词

在二零二三年全球气候变暖加剧、极端天气频发以及地质

灾害多点散发的严峻背景下，小学阶段的灾难预防教育已成为

各国基础教育体系中构筑生命安全防线的核心战略。本研究聚

焦于全球代表性国家和地区在二零二三年最新发布的灾难教育

课程框架，运用比较教育学的研究范式，对不同文化、经济与

地理语境下小学阶段灾难预防教育的实施路径、内容结构、教

学策略及评价机制开展了系统的解构与横向比对。研究发现，

二零二三年的灾难预防教育呈现出由单一的逃生技能演练向综

合的风险认知构建、由学校孤立施教向家校社协同共治、由传

统讲授向具身模拟与数字化赋能全面跃迁的时代特征。本文通

过对课程文本的质性编码与典型案例的剖析，识别了制约灾难

教育转化率与均衡性的关键变量，并针对如何构建具有中国本

土适应性、学科融合性与全生命周期关怀的小学灾难预防教育

体系提出了策略建议。研究旨在为我国完善生命安全与健康教

育课程标准提供国际镜鉴，助力儿童在不确定性日益增加的未

来世界中建立起持久的生存韧性与安全素养。

关键词：小学阶段；灾难预防教育；二零二三年课程框架

；比较教育研究；生命教育；风险韧性