小学阶段阅读动机激发策略比较——基于2023年国际阅读协会最佳实践.pdfVIP

小学阶段阅读动机激发策略比较——基于2023年国际阅读协

会最佳实践

兴趣插上翅膀：全球小学阶段儿童阅读动机激发的策略谱

系、作用机制与情境适用性——基于2023年国际阅读协会全球

最佳实践奖获奖项目的多案例比较分析

摘要与关键词

阅读动机是驱动儿童主动投入阅读活动、克服阅读困难、

并最终发展为终身阅读者的核心心理动力。在小学阶段，相较

于单纯的阅读技能训练，激发和维持学生内在的阅读动机对于

其阅读能力的长远发展、学业成就及精神成长具有更为深远的

基础性意义。然而，在全球范围内，随着数字化娱乐的冲击和

学业压力的增大，儿童的阅读兴趣与投入度面临严峻挑战。本

研究旨在系统梳理、比较和分析当前国际范围内被验证有效的

小学阶段阅读动机激发策略，探究其背后的理论逻辑、实施要

点与效果条件。本研究以国际阅读协会于2023年评选并公布的

全球“阅读推广最佳实践奖”获奖项目为研究对象，这些项目

来自二十余个国家，覆盖了从课堂干预、图书馆创新到家庭社

区联动的多元情境。通过对其中聚焦于小学阶段的三十个获奖

项目的详细案例报告进行系统的质性内容分析与跨案例比较，

本研究发现有效的阅读动机激发策略构成了一个相互关联、多

层次的“策略生态系统”。其核心维度