小学英语五年级下册Module10 Unit1 4W疑问词项目式研学导学案——以“旅行规划师”为情境载体.docxVIP

小学英语五年级下册Module10Unit14W疑问词项目式研学导学案——以“旅行规划师”为情境载体

一、教材与学情锚点分析

（一）【基石】教材文本的解构与定位

本导学案基于外研版三年级起点五年级下册Module10Unit1Whereareyougoing?内容进行二次开发与顶层设计。本单元隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”范畴下的“历史与社会”、“节日与庆典”及“旅游与交通”子主题群。课文以Daming即将首次赴美探望奶奶为叙事主线，通过祖孙二人的电话对话，自然呈现了以Where、What、When、Who（以下简称4W）为核心的特殊疑问句式在一般将来时态（begoingto）中的综合运用。从语言知识螺旋上升的角度看，本课是在四年级下册“begoingto”表意图及五年级上册“情态动词can”表能力基础上的高级认知阶段，其核心价值不在于单一的语法规则讲授，而在于引导学生运用语言进行逻辑性、策略性的计划陈述与信息询问，是从“简单表达”走向“缜密规划”的认知跨越。

（二）【关键】学情画像的真实洞察

授课对象为小学五年级学生，平均年龄十一岁。该学段学生正处于皮亚杰认知发展理论中的“具体运算阶段”向“形式运算阶段”过渡的关键期。优势在于：经过近三年英语学习，已具备500左右的词汇储备，对“begoingto”结构不陌生，且具有极强的