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美好集体的特征

教学目标

通过事例探究，懂得美好集体的特征，理解美好集体是民主的、公正的、充满关怀和友爱的、善于合作的，增强学生的集体观念，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。并通过本课案例，使学生感受到身处在社会主义的中国，也是处一个美好集体之中，增强民族自信与自豪。

教学重难点

理解美好集体的特征

教法

讲授法、案例分析法

学法

情境探究法、归纳总结法

教学环节

内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入

播放摩擦力实验视频

播放视频，并讲解

观看视频

用视频快速激起学生的兴趣，并用书页和书本类比个体和集体，引发学生思考：在一个团结的美好集体中，有什么充当了让其密不可分的“摩擦力”呢？从而导入探究美好集体的特征。

新课开展

展示学生给老师的微信留言的四个案例。

本环节先用两个反面案例，引发学生思考，而后再用两个正向案例，激发学生正面情绪，升华主题。

A同学的微信：

陈老师，一次上自习的时候，坐在我旁边的班长找我借笔记本，还跟我聊了两句，结果被当天的值日班长发现了，但是她只在值日本上记了我的名字，明明是班长先来找我说话的，我觉得很生气。

大家认为值日班长做的对吗？可能会产生什么后果呢？

教师展示材料，分析讲解

学生思考归纳

用班级管理中出现的现象，分析出不公平将会破坏集体的团结与和谐，不利于集体的发展。从而推导出，一个美好的集体，应该是民主的、公正的。

B同学的微信：

陈老师，