2.7 小寒大寒又一年 第2课时（教学设计）科学冀人版二年级下册2026.docxVIP

冀人版（2024）科学二年级下册

《小寒大寒又一年》教学设计

课题

2.7小寒大寒又一年第二课时

课型

新授课

教学目标

科学观念：

知道节气与生活密切相关，了解不同节气的习俗、谚语及地域饮食差异，认识节气对生产生活的指导意义。

科学思维：

能分析节气谚语与天气、农事的联系，对比不同地区节气饮食的差异，培养比较、推理的思维能力。

探究实践：

能收集节气相关的小诗、谚语或习俗，通过接龙、图表等方式分享探究成果，完成小组交流。

态度责任：

感受节气文化的多样性，养成尊重地域差异的意识，传承和弘扬中华节气文化。

教学重难点

重点：了解节气与生活的联系，收集并分享节气相关的文化内容。

难点：理解节气谚语的含义，认识地域间节气习俗的差异。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、问题情境

出示图片

同学们，上节课我们了解了二十四节气，这节课我们继续探究节气与生活的联系有哪些？

课

程

学

习

二、科学探究

活动：节气与生活

收集资料：

节气变化与我们的生活密切相关。收集有关描述二十四节气的小诗、谚语、习俗等。

出示图片

立春

东风带雨逐西风，

大地阳和暖气生。

万物苏萌山水醒，

农家岁首又谋耕。

惊蛰

一声霹雳醒蛇虫，

几阵潇潇染绿红。

九九江南风送暖，

融融翠野启春耕。

谷雨

雨频霜断气清和，

柳绿茶香燕弄梭。

布谷啼播春暮日，

栽插种管事诸多。

立春好栽柳，夏至好接枝。

大暑无酷热，五