小学一年级数学下册《两位数减两位数（退位）笔算》精品教案.docxVIP

小学一年级数学下册《两位数减两位数（退位）笔算》精品教案

一、教材与学情分析

（一）教材定位与核心素养导向

本课隶属于人教版一年级下册第五单元“100以内的笔算加减法”-4。在此之前，学生已经掌握了100以内不进位加法和不退位减法的笔算，以及20以内退位减法的口算-2。本课是整数减法学习中的一个重要转折点，【重要】标志着学生将从“够减”的直观运算迈入“不够减”的抽象逻辑运算。它不仅是本单元的教学重点，更是后续学习多位数减法（如万以内加减法）的基石-7。本课设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“数与运算”领域的要求，不仅关注运算技能（运算能力），更将目光投向运算背后的原理（数感、推理意识）-9。我们追求的不仅仅是学生会算，更是要理解“为什么要这样算”，实现算法的建构与算理的贯通，最终指向数学核心素养的落地。

（二）学情精准画像

1.知识起点：【基础】学生已经熟练掌握了100以内不退位减法的笔算规则（相同数位对齐，从个位减起），并能口算20以内的退位减法。这为探索新知识提供了有力的工具。

2.认知冲突：【非常重要】当学生面对“36-18”时，原有的认知平衡将被打破：个位上的“6-8”不够减怎么办？这种认知冲突是激发学习内驱力的最佳契机。

3.思维特征：一年级学生以具体形象思维为主-5。对于“退位”这个抽象概念，他们很难凭空理解“借一当十”的逻