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融合教育资源中心建设评估指南

融合教育资源中心是推进特殊需要学生教育公平、促进普通教育与特殊教育深度融合的核心载体，其建设质量直接影响区域融合教育发展水平。评估工作需聚焦资源中心的功能定位，从资源配置、专业服务、支持体系、实施成效四个维度构建科学、系统、可操作的评估框架，重点考察其服务特殊需要学生、支持学校融合教育实践、推动区域教育生态优化的实际效能。

一、资源配置评估：夯实融合教育服务基础

资源配置是资源中心履行职能的物质保障，需围绕“适切性、完整性、开放性”原则，评估场地设施、设备资源、课程与信息资源的配置水平。

（一）场地设施配置

1.功能分区合理性：重点评估是否依据特殊需要学生的多元需求设置独立且功能明确的分区。需核查是否包含评估诊断室（用于实施多学科评估，需满足隔音、采光、隐私保护要求，面积不小于20㎡）、康复训练室（配备感统训练、言语矫治等基础设备，地面需做防滑处理，面积不小于30㎡）、资源教室（用于个别化教学与小组辅导，需设置可调节课桌椅、教学辅助工具柜，面积不小于40㎡）、教师研训室（用于普特教师协同教研，需配备多媒体设备与研讨桌椅，面积不小于25㎡）等核心功能区域。

2.环境适切性：评估场地是否符合无障碍标准，包括通道宽度（不小于1.2米）、扶手高度（80-90cm）、地面防滑等级（R≥12）等硬件指标；同时考察环境布置的教育性，如墙面是否设置励志标语、视