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2026年沪教版数学一年级下册第三单元大单元教学设计

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，小学数学教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型。大单元教学作为一种体现整体性、结构化教学理念的重要范式，已成为当前数学教学改革的核心方向。上海市教育委员会在推进“双减”政策落地的同时，明确提出要“优化教学方式，提升课堂教学质量”，强调教师应从宏观视角审视教材内容，以大概念、大任务、大情境为统领，构建具有内在逻辑关联的知识体系。这一政策导向为大单元教学设计在上海市小学数学课堂中的实施提供了明确的理论支撑与实践指引。

沪教版数学教材以其“循序渐进、螺旋上升”的编排特点著称，一年级下册第三单元“100以内的加法和减法（一）”在整个小学数学知识体系中占据着承上启下的关键地位。本单元是在学生已经掌握20以内数的加法和减法基础上进行的拓展与深化，同时为后续学习两位数加、减两位数以及多位数加减法奠定坚实的认知基础。从数学学科核心素养培育的视角来看，本单元不仅承担着培养学生运算能力、数感、推理意识等关键素养的重要使命，更是发展学生数学思维、提升数学问题解决能力的关键窗口期。因此，如何科学设计本单元的大单元教学，使学生在掌握基本运算技能的同时，真正理解运算意义、感悟数学思想、发展数学素养，是每一位一年级数学教师需要深入