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《苏州园林》教学设计

第二课时

一、教学目标：

1.理清总说、分说的结构及说明顺序。

2.把握文章描述的苏州园林的特征。

3.体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性、严密性。

4.掌握说明文常用的一些说明方法，并能分析其作用。

二、课文分析：

（一）、阅读课文，思考问题：

文中哪句话能概括苏州园林的特点？（抢答）

-----务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（二）、概括园林之美：

作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？用了什么说明顺序？（抢答）

2段：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（总写）

四个讲究：（分写）

3段：亭台轩榭的布局---自然之趣

4段：假山池沼的配合---自然美

5段：花草树木的映衬---图画美

6段：近景远景的层次——景致美

细处注意：（分写）

7段:每个角落——图画美

8段：门和窗——图案美

9段：极少用彩绘——色彩美

说明顺序：主要——次要（逻辑顺序）

（三）、分析说明方法及其作用(小组合作探究)

课文3—9段的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。

1、以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝

不讲究对称”相比较。

---作比较，通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点。

2、以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比