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2026年苏少版三年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：泥塑小动物

一、引言

1.1背景与现状

艺术教育作为核心素养培养的关键载体，在小学阶段承担着激发创造力、发展审美能力与促进情感表达的重要使命。苏少版美术教材始终秉持“以美育人、以美化人”的理念，将传统工艺与现代教育思想深度融合。三年级下册第七单元“泥塑小动物”作为造型表现领域的核心内容，直接呼应《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“感受美、表现美、创造美”的阶段性目标。该单元通过泥塑这一触觉艺术形式，引导学生观察自然、理解形态结构，为高阶艺术思维奠定基础。

当前小学美术教学实践中，泥塑课程普遍存在教学与评价割裂的现象。教师往往侧重技能传授而忽视过程性评价，导致学生创作流于表面模仿，难以实现深度学习。调研数据显示，超过65%的教师在泥塑单元中仅采用终结性作品打分方式，未能将评价嵌入教学各环节。这种脱节不仅削弱了学生的主体参与意识，更阻碍了艺术核心素养的系统性发展。亟需构建科学有效的“教学评一体”实施框架，以解决实践中的结构性矛盾。

艺术教育现代化转型要求突破传统单向传授模式，转向以学生为中心的互动生态。泥塑活动特有的可塑性与容错性，为“教学评一体”提供了天然适配场景。通过动态评价引导学生反思创作过程，能够显著提升其观察力、空间思维与问题解决能力。本设计立足2026年教育数字化转型背景，