电场-电场强度(第1课时）-高二-物理-教学设计.docxVIP

人教版高中物理必修第三册第九章

《电场电场强度(第1课时）》教学设计

初乐香汪清县汪清第六中学

教学目标：

物理观念：建立电场空间观念，知道电场是客观存在的物质，理解点电荷的电场是以一个球面模型展开的。

科学思维：在探究电场强度的学习中，运用物质决定思维的唯物主义观，知道电场强度和电场的存在是客观的，试探电荷的存在与否不影响。

科学探究：通过试探电荷感知电场的存在，描绘电场的方向，增强学生建立物理模型的能力。

科学态度与责任：通过对电场的学习，明确了物质存在的另一种方式，增强唯物主义思想。

教学重点难点分析：

重点：电场强度的概念及其含义。

难点：对电场概念的理解、应用电场的公式进行简单的判断。

教学准备

多媒体课件

教学过程：

一、新课引入

通过起电机使人体带电，人的头发会竖起散开。为什么会出现这样的现象?你会解释产生这一现象的原因吗?

（播放动图）观察头发会分散开来，猜测跟同种电荷相互排斥有关。

二、新课教学

（一）电场

问题1：同种电荷相互排斥，那么你有没有想过一个问题，两个电荷之间并没有相互接触，为什么会有力的作用的呢？

Q1周围存在由他产生的电场，所以处在电场中的Q2会受到电场给与的一个作用力，这种力被称为电场力。类似的Q2也会产生一个电场，这个电场也对Q1产生电场力，也就是说电荷之间的相互作用是通过电场来实现的。即

电场：电荷周围客观存在一种特殊物质。

虽