红灯停-绿灯行j教案.docVIP

美术学科ESA课堂教学设计

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课题

红灯停绿灯行

课型

造型表现

设计人

张会芳

审核人

张会芳

学习内容

湖南美术出版社三年级上册第25-26页内容。

目标确定的依据

1.课标相关内容摘录与解读：“造型?表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。表现是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。?在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

2.教材分析：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全的重视程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。交通教育从娃娃抓起，从小教会孩子了解交通标志、遵守交通法规很有必要。本课将交通知识与美术学习相融合，以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为课题切入，让学生在课堂的游戏、欣赏、创作中加深对遵守交通法规的认知，从而达到寓德育于美术教育中，使得美术知识与社会常识水乳交融。

本课属于“造型.表现”学习领域，教学活动设置为欣赏、了解交通信号、标志或标线