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基于STEM教育的初中生科技活动参与现状及对策研究论文

摘要：

STEM教育作为整合科学、技术、工程与数学的跨学科教育模式，对培养学生的创新思维与实践能力至关重要。初中阶段是学生科学素养形成的关键期，然而当前初中生科技活动存在参与动机功利化、活动内容碎片化、评价体系单一化等问题，制约了STEM教育价值的实现。本研究通过问卷调查与深度访谈，结合初中生科技活动参与现状，从问题驱动、跨学科融合、过程性评价三个维度，探究STEM教育理念下的优化对策，旨在为提升初中科技活动质量、激发学生创新潜能提供实践路径，助力初中生核心素养的全面发展。

关键词：STEM教育；初中生；科技活动；参与现状；对策研究