第六单元第1课时不计算城堡（教学设计）数学北师大版三年级下册2026.pdfVIP

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第六单元第课时不计算城堡教学设计

教学目标：

1．知识技能：会用符号表示数，理解同一问题中相同符号代表同一数；能通过观察相同加数，

快速判断加法算式和的大小；能运用加法比较规律解决实际情境中的大小问题。

2．素养能力：掌握加法算式大小比较的两种核心推理方法；灵活运用增减幅度比较两个加数

均不同的加法算式；发展推理意识与符号意识，体会数学表达的简洁性。

重点难点：

1．教学重点：掌握加法算式大小比较的两种核心推理方法。

2．教学难点：灵活运用增减幅度比较两个加数均不同的加法算式。

教学流程

一、课前导入

【设计意图】通过图书音序排序纠错、立体图形与展开图连线，巩固旧知；创设“不计算进城

堡”的趣味情境，激发学生探究不计算比较加法大小的兴趣。

1．旧知回顾：

1•

（）音序排列判断：小刚排序《格林童话》《哈利波特》《安徒生童话》《伊索寓言》是否正

确。

•

预设：排序不正确，纠正为《安徒生童